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（一）挖糞塗牆
學生反映，在宿舍廁所，有同學上完廁所，把大便塗在廁所隔間的牆上。宿舍管理單位主管說：「因為學生希望教官處理，希望能把『兇手』抓出來，所以就讓學生來找教官。」
在宿舍發生的狀況，應該是管宿舍的單位來處理，結果學生以為教官是萬能的，該負責的人則選擇裝傻。
（二）愛在圖書館
圖書館中庭裝設了好幾個沙發，學生發現那是舒適的場地，夜間就有雙雙對對男女躺臥，或是不小心就睡了一整晚。圖書館職員打電話來：「希望教官去處理。」後來，校長說：「請教官早晚去巡一巡。」
學生在校園中親親抱抱並不違法，校規也沒規定不行，只是圖書館的老先生、老小姐對親熱的學生看不順眼，自己看不順眼又不想當壞人。教官是當壞人的最佳人選。
於是，教官晚上就逛去圖書館，對抱在一起睡覺的同學說：「要睡到床上睡」。一大早對躺在沙發的男女說：「起床了，該回去洗臉、刷牙，準備上課。」
只要把中庭的燈光弄亮，學生就自然不會在中庭睡，但圖書館的管理人員，笨到只會找教官天天去叫床。
（三）當感情已成往事
女同學和男友分手，暴力男友語出威脅：「你要是跟我分手，小心我對你家人不利。」電話口角後，女生手拿美工刀衝出宿舍不知去向，負責任的班代衝到教官室來找教官，大家一起找到情緒不穩的女同學。教官對女生說：「有心事找你可以找信任的師長或同學講出來，大家可以想出解決方法，不跟教官說也沒關係，但不要嚇壞班上同學。」交代室友要注意她，有問題再找教官。
工讀生說：「像這種狀況，不是應該找輔導室來協助輔導嗎？教官處理這種狀況這麼多，都變成專業了吧。」
我說：「當緊急狀況發生，專業的輔導室是找不到人的，能被找到的，就只有不專業的教官。並且，我們是被認定『非專業』的。」
（四）社團活動
頑音社同學架起了喇叭，從晚上六點半就開始高聲鬼叫，圖書館看書的同學瘋了，實習旅館的客人也瘋了，因為又吵又難聽，學生們打電話來請教官處理，我說：「學生社團活動，一定都有向課外組申請，如果十點還沒結束，我會過去勸導。」到了十點還在吵，過去向鬼叫的同學們勸導，圍觀的學生並不多，但少數人鬼叫，卻影響了大多數人的安寧。同意辦理的單位，自然不會有人留下來處理。為什麼別人隨地大小便，教官要去擦屁股？
後來，學生一直鬼叫到晚上十一點才盡興。要是好聽就算了，明明就很難聽啊。隔天，打電話向課外組抱怨，顯然抱怨的人不只我一位，接電話的人聽起來已經接了很多通抱怨電話。
（五）營利行為
補習班的人員進到學校來，發傳單、貼海報，這是不被允許的營利行為，學校的管理單位是總務處，總務處會向來學校擺攤位的廠商收取費用，並要求擺攤的地點及時間，但常有廠商未經申請就進到學校，這是管理單位該去處理。學生因為不明白負責管理的單位是誰，遇見這些狀況，常會打電話來教官室，請教官前去處理。
教官熱心幫忙總務處處理（又在幫別人擦屁股），並且好心打電話告知總務處事務組主管，讓他知道有這個狀況。結果，那位主管說：「我們只負責門禁管制這一段，當外面的人進到學校後，就該歸教官室來管。」
所以，當總務處在跟廠商收錢時，不會想到分點錢給教官室，更不會想到那些不該進到校園的廠商是飛天遁地才能進到校園（根本不應該進到校園），而只是想到：「反正教官不怕髒，會幫我們擦屁股。」
學生反映，在宿舍廁所，有同學上完廁所，把大便塗在廁所隔間的牆上。宿舍管理單位主管說：「因為學生希望教官處理，希望能把『兇手』抓出來，所以就讓學生來找教官。」
在宿舍發生的狀況，應該是管宿舍的單位來處理，結果學生以為教官是萬能的，該負責的人則選擇裝傻。
（二）愛在圖書館
圖書館中庭裝設了好幾個沙發，學生發現那是舒適的場地，夜間就有雙雙對對男女躺臥，或是不小心就睡了一整晚。圖書館職員打電話來：「希望教官去處理。」後來，校長說：「請教官早晚去巡一巡。」
學生在校園中親親抱抱並不違法，校規也沒規定不行，只是圖書館的老先生、老小姐對親熱的學生看不順眼，自己看不順眼又不想當壞人。教官是當壞人的最佳人選。
於是，教官晚上就逛去圖書館，對抱在一起睡覺的同學說：「要睡到床上睡」。一大早對躺在沙發的男女說：「起床了，該回去洗臉、刷牙，準備上課。」
只要把中庭的燈光弄亮，學生就自然不會在中庭睡，但圖書館的管理人員，笨到只會找教官天天去叫床。
（三）當感情已成往事
女同學和男友分手，暴力男友語出威脅：「你要是跟我分手，小心我對你家人不利。」電話口角後，女生手拿美工刀衝出宿舍不知去向，負責任的班代衝到教官室來找教官，大家一起找到情緒不穩的女同學。教官對女生說：「有心事找你可以找信任的師長或同學講出來，大家可以想出解決方法，不跟教官說也沒關係，但不要嚇壞班上同學。」交代室友要注意她，有問題再找教官。
工讀生說：「像這種狀況，不是應該找輔導室來協助輔導嗎？教官處理這種狀況這麼多，都變成專業了吧。」
我說：「當緊急狀況發生，專業的輔導室是找不到人的，能被找到的，就只有不專業的教官。並且，我們是被認定『非專業』的。」
（四）社團活動
頑音社同學架起了喇叭，從晚上六點半就開始高聲鬼叫，圖書館看書的同學瘋了，實習旅館的客人也瘋了，因為又吵又難聽，學生們打電話來請教官處理，我說：「學生社團活動，一定都有向課外組申請，如果十點還沒結束，我會過去勸導。」到了十點還在吵，過去向鬼叫的同學們勸導，圍觀的學生並不多，但少數人鬼叫，卻影響了大多數人的安寧。同意辦理的單位，自然不會有人留下來處理。為什麼別人隨地大小便，教官要去擦屁股？
後來，學生一直鬼叫到晚上十一點才盡興。要是好聽就算了，明明就很難聽啊。隔天，打電話向課外組抱怨，顯然抱怨的人不只我一位，接電話的人聽起來已經接了很多通抱怨電話。
（五）營利行為
補習班的人員進到學校來，發傳單、貼海報，這是不被允許的營利行為，學校的管理單位是總務處，總務處會向來學校擺攤位的廠商收取費用，並要求擺攤的地點及時間，但常有廠商未經申請就進到學校，這是管理單位該去處理。學生因為不明白負責管理的單位是誰，遇見這些狀況，常會打電話來教官室，請教官前去處理。
教官熱心幫忙總務處處理（又在幫別人擦屁股），並且好心打電話告知總務處事務組主管，讓他知道有這個狀況。結果，那位主管說：「我們只負責門禁管制這一段，當外面的人進到學校後，就該歸教官室來管。」
所以，當總務處在跟廠商收錢時，不會想到分點錢給教官室，更不會想到那些不該進到校園的廠商是飛天遁地才能進到校園（根本不應該進到校園），而只是想到：「反正教官不怕髒，會幫我們擦屁股。」
（六）生活宣導組
在國中，處理學生問題、偏差行為的管理單位叫「生活教育組」，在高中、大學叫「生活輔導組」，舉凡學生事務，疑難雜症，都是這個單位負責，生活輔導是學務工作的重要一環。
但某校的生活輔導組長，在開會時，對所有教官說：「就我的認知，我認為我的工作只管『宣導』這一段。」
因為他的認知錯誤，所以學生有偏差行為，他認為不歸他管。反正看不下去的人，就會撿起來做。照他的認知，生活輔導組，該正名為「生活宣導組」。只是，只宣導，不輔導，不管理，這樣的宣導會有什麼成效？
教官除了負責上軍訓課，還有就是協助學校維護「校園安全」，有影響到學生生命安全的才該去管吧，校內抓流浪狗的該找總務處，宿舍有問題該找住輔組，生病受傷該找健康中心，東西掉了該找生輔組，感情受創該找輔導中心，成績分數該問教務處，社團辦活動管制該找課外組，不知道公車時刻該問聯合服務中心，要是不知道該分類的狀況，就去找校長吧。
如果，學生出了有生命安全的狀況，教官去處理，當仁不讓。但不知道為什麼，怎麼教官變成了有求必應的土地公，只要別人不想做、不願做、擺爛不做的工作，看不下去的教官就得撿起來做？
因為我們不怕髒？
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