新竹的風在吹

主管要我把選修課停掉兩堂，調查完開課同仁意願，我將課程變更表拿給主管簽章，主管看到課程調查表，寫著「應學校要求刪除停開」，主管說：「把應學校要求刪除拿掉，只要寫『停開』就好。」

主管繼續對我說：「如果有學生有意見、抱怨，也不要叫學生去申訴或反應，讓人家覺得是教官叫學生去反映，這樣不好。」

我：「遇到不對、不合理的狀況，學生會反映意見是正常的啊。」

主管：「反映會造成許多麻煩，申訴就是打小報告。」

我：「只要具名，就不是打小報告。」

     對於學校不合理刪除課程，擔任主管不僅沒有據理力爭，反而唯唯諾諾，如果主管去向校方反映，說明這樣變更課程是不合理的，就算不成功，我們也會對這個主管很尊敬，認為他有肩膀、有擔當，肯為團隊、部屬設想。但這個主管，連這個動作都沒有，對於學校的配合度非常高，卻失掉了一個身為「人」，身為「主管」的基本道德跟格調。

     主管把「申訴」污名化，說反映問題就是「打小報告」，然而遇見不合理的問題，卻要我們視而不見，還好我腦筋清楚，不然就被上校教壞了。如果遇到不對的事，又沉默不言，那錯誤的狀況永遠不會改善。

     主管說：「軍訓處狀況外，老是做一些錯誤的決定。」主管說：「有些學校對教官很不好，都是教官自己不尊重自己造成。」

     軍訓處最大的錯誤，就是把這樣子的人送來學校當主管。軍訓處的錯誤，就是沒有擔當沒有肩膀，把軍訓主管的決定權下放給學校自己決定，於是讓許多奉承、鑽營、謀取私利的人，成為學校的主管。

     不過，現在的教育風氣就是如此啊。大家認真的做表面工作，品德教育、服務學習，都是表面功夫、嘴砲工作，走了一個杜正勝，也不過換了一個沒有肩膀的杜正勝罷了。